PROPOSTA DE PROJECTE

1-      ETAPA EDUCATIVA

Projecte per alumnes de 4t d’ESO que cursen l’assignatura de Biologia i Geologia.

2-      PERFIL DELS ESTUDIANTS

Es tracta de alumnes que han escollit esta assignatura optativa perquè desitgen continuar estudis en un batxillerat de Ciències de la Salut i per tant es troben molt interessats en comprendre el funcionament de la vida.

També poden ser alumnes que han fet la mateixa elecció perquè els agrada la biologia encara que no desitgen continuar amb aquest camp després de l’etapa obligatòria.

3-      RELACIÓ AMB EL CURRICULUM

Els objectius del currículum amb els que estaria relacionat son de dos tipus:

A-    OBJECTIUS GENERALS

-          Actuar d’acord amb el procés de treball científic: plantejament de problemes, formulació d’hipòtesis, dissenys experimentals, anàlisi i interpretació i comunicació de resultats.

-          Buscar i seleccionar informació de caràcter científic per mitjà de les tecnologies de la informació i comunicació i altres fonts.

-          Interpretar informació de caràcter científic i formar-se una opinió pròpia, expressar-se amb precisió i prendre decisions sobre problemes relacionats amb les ciències de la naturalesa.

-          Reconèixer les relacions de la biologia amb la tecnologia, la societat i el medi ambient, considerant les possibles aplicacions de l’estudi realitzat i les seues repercussions.

B- OBJECTIUS ESPECÍFICS

- Conèixer la cèl·lula com a unitat de vida i la teoria cel·lular així com els processos de reproducció cel·lular.

- Estudiar l’ADN: composició, estructura i propietats.

- Valorar el descobriment de l’ADN en l’evolució posterior de les ciències biològiques.

- Comprendre l’herència i la transmissió dels caràcters: Les lleis de Mendel. Genètica humana. L’herència del sexe. L’herència lligada al sexe.

- Estudiar algunes malalties hereditàries.·

- Comprendre els conceptes: gen, codi genètic, mutacions.

- Conèixer l’enginyeria i en que consisteix la manipulació genètica així com les seues aplicacions i repercussions.

- Estudiar els aliments transgènics, la clonació i el genoma humà.

- Comprendre les implicacions ecològiques, socials i ètiques dels avanços en biotecnologia genètica i reproductiva.

Pel que fa a les COMPETÈNCIES BÀSIQUES que es poden desenvolupar són:

-          Competència en comunicació lingüística.

-          Competència en el coneixement i la interacció amb el medi físic.

-          Competència digital i tractament de la informació.

-          Competència per aprendre a aprendre.

-          Competència en la autonomia i iniciativa personal.

-          Competència en consciència i expressions culturals.

-          Competència social i ciutadana.

També es podria treballar coordinadament amb altres assignatures per exemple estudiar la biotecnologia al llarg de la història: elaboració del pa, vi, iogurt.... (Història) o analitzar els aspectes ètics relacionats (Ètica, Religió)

4-      PRODUCTE FINAL

·         Elaboració d’un PÒSTER DIGITAL INTERACTIU (per exemple amb GLOGSTER o SMORE) per exposar algun aspecte/tema relacionat amb l’enginyeria genètica i/o la biotecnologia. Els alumnes podrien fer propostes pròpies o elegir un d’aquests temes:

-          Plantes i animals transgèniques.

-          Aliments transgènics.

-          Biotecnologia tradicional i moderna

-          Enginyeria genètica i manipulació de l’ADN.

-          La clonació.

-          La teràpia gènica.

·         Redactar un informe en un document de text en el que expliquen els aspectes bàsics del seu pòster.

·         Desprès compartir el seu treball mitjançant les xarxes socials i fins i tot escollir entre ells quins podrien ser els que es difondrien a la pàgina web del centre.

5-      POSSIBLE TÍTOL

BIOTECNOLOGIA AL SEGLE XXI