1-
ETAPA EDUCATIVA
Projecte per alumnes de 4t d’ESO que cursen l’assignatura de Biologia i Geologia.
2-
PERFIL DELS
ESTUDIANTS
Es tracta de alumnes que han escollit esta assignatura optativa perquè
desitgen continuar estudis en un batxillerat de Ciències de la Salut i per tant
es troben molt interessats en comprendre el funcionament de la vida.
També poden ser alumnes que han fet la mateixa elecció perquè els agrada la
biologia encara que no desitgen continuar amb aquest camp després de l’etapa
obligatòria.
3-
RELACIÓ AMB EL
CURRICULUM
Els objectius del currículum amb els que estaria relacionat son de dos
tipus:
A-
OBJECTIUS GENERALS
-
Actuar d’acord amb el procés de treball científic:
plantejament de problemes, formulació d’hipòtesis, dissenys experimentals, anàlisi
i interpretació i comunicació de resultats.
-
Buscar i seleccionar informació de caràcter científic per
mitjà de les tecnologies de la informació i comunicació i altres fonts.
-
Interpretar informació de caràcter científic i formar-se
una opinió pròpia, expressar-se amb precisió i prendre decisions sobre
problemes relacionats amb les ciències de la naturalesa.
-
Reconèixer les relacions de la biologia amb la
tecnologia, la societat i el medi ambient, considerant les possibles aplicacions
de l’estudi realitzat i les seues repercussions.
B- OBJECTIUS ESPECÍFICS
- Conèixer la cèl·lula com a unitat de vida i la teoria
cel·lular així com els processos de reproducció cel·lular.
- Estudiar l’ADN: composició, estructura i propietats.
- Valorar el descobriment de l’ADN en l’evolució
posterior de les ciències biològiques.
- Comprendre l’herència i la transmissió dels caràcters: Les
lleis de Mendel. Genètica humana. L’herència del sexe. L’herència lligada al
sexe.
- Estudiar algunes malalties hereditàries.·
- Comprendre els conceptes: gen, codi genètic, mutacions.
- Conèixer l’enginyeria i en que consisteix la manipulació
genètica així com les seues aplicacions i repercussions.
- Estudiar els aliments transgènics, la clonació i el genoma
humà.
- Comprendre les implicacions ecològiques, socials i ètiques
dels avanços en biotecnologia genètica i reproductiva.
Pel que fa a les COMPETÈNCIES BÀSIQUES que es poden desenvolupar són:
-
Competència en comunicació lingüística.
-
Competència en el coneixement i la interacció amb el medi
físic.
-
Competència digital i tractament de la informació.
-
Competència per aprendre a aprendre.
-
Competència en la autonomia i iniciativa personal.
-
Competència en consciència i expressions culturals.
-
Competència social i ciutadana.
També es podria treballar coordinadament amb altres assignatures per
exemple estudiar la biotecnologia al llarg de la història: elaboració del pa,
vi, iogurt.... (Història) o analitzar els aspectes ètics relacionats (Ètica, Religió)
4-
PRODUCTE FINAL
·
Elaboració d’un PÒSTER DIGITAL INTERACTIU (per exemple
amb GLOGSTER o SMORE) per exposar algun aspecte/tema relacionat amb l’enginyeria
genètica i/o la biotecnologia. Els alumnes podrien fer propostes pròpies o elegir
un d’aquests temes:
-
Plantes i animals transgèniques.
-
Aliments transgènics.
-
Biotecnologia tradicional i moderna
-
Enginyeria genètica i manipulació de l’ADN.
-
La clonació.
-
La teràpia gènica.
·
Redactar un informe en un document de text en el que
expliquen els aspectes bàsics del seu pòster.
·
Desprès compartir el seu treball mitjançant les xarxes
socials i fins i tot escollir entre ells quins podrien ser els que es
difondrien a la pàgina web del centre.
5-
POSSIBLE TÍTOL
BIOTECNOLOGIA
AL SEGLE XXI
